Este artigo procura refletir sobre o papel da universidade na formação social do educador, abordando a pesquisa na sociedade tecnológica, e considerando que a universidade precisa estar cada vez mais alicerçada em bases científicas, tecnológicas e culturais para reforçar o seu real sentido, reinterpretando o seu papel de reflexão crítica e autocrítica, e resgatando a autonomia na construção de conhecimento e no gerenciamento de idéias de transformação social.
